동아시아의 평화와 화해의 정치학 Scrapbook: 무엇이 이 나라 학생들을 똑똑하게 만드는가 | 아만다 리플리

2026-11-08

무엇이 이 나라 학생들을 똑똑하게 만드는가 | 아만다 리플리 | 알라딘

무엇이 이 나라 학생들을 똑똑하게 만드는가 | 아만다 리플리 | 알라딘
무엇이 이 나라 학생들을 똑똑하게 만드는가 - 미국을 뒤흔든 세계 교육 강국 탐사 프로젝트
아만다 리플리 (지은이),김희정 (옮긴이)부키2014-01-17
원제 : The Smartest Kids in the World (2013년)

책속에서

P. 43 피사는 문제를 해결하는 능력과 의사소통의 능력을 평가한다. 다시 말해 정보가 홍수를 이루고 경제가 급변하는 이 세상에서 내가 맡은 일을 잘 수행하고, 내 가족을 돌보는 데 필요한 기본적인 능력을 평가하는 것이다. 이런 시험에서 좋은 성적을 거두지 못하는 청소년이 대부분인 나라의 운명은 어떤 것일까? 미국의 아이들이 모두 엔지니어나 법률가가 돼야 하는 것은 아니다. 하지만 모든 아이들이 '생각'하는 방법은 알아야 하지 않을까? 접기

P. 59 1980년대 말, 오클라호마 주 의회는 고등학교를 졸업하기 위해서는 학생들이 시험을 봐야 한다는 법을 통과시켰다. 피사 시험에서 세계 최고 성적을 내는 나라들에서는 이런 종류의 졸업시험을 기본적으로 본다. 졸업시험은 교사와 학생들에게 선명한 목표를 제공하는 역할을 한다. 그러나 몇 년 후, 오클라호마 주 의원들은 이 법의 시행을 연기했다. … 너무 많은 학생들이 시험에 통과하지 못할 것을 우려한 것이다. … 계획은 무산되었고, 아이들은 조금 더 후에 실패를 경험하도록 방치됐다. 아마도 세상에 던져져 대학에서 학점을 따기에 충분한 수학 실력이 없다든지 최소임금 이상을 주는 직장을 구하지 못했을 때, 아이들은 뒤늦은 실패를 맛볼 것이다. 접기

P. 123 교육 연구가 윌리엄 슈미트(William Schmidt)의 상세한 연구에서도 알 수 있듯이, 미국 교사들은 수천 개의 학군과 많은 주들을 모두 만족시킬 수 있도록 쓰인 교과서를 가지고 수업을 한다. 이 말은 미국의 교과서들의 분량이 너무 많다는 의미이기도 하다. 즉 너무 많은 주제를 다루면서 반복이 많고, 깊이는 너무 얕다. 세계의 8학년 수학 교과서 평균 분량은 225페이지이다. 미국의 8학년 수학 교과서는 평균 800페이지에 달한다. 유클리드의 『기하학 원론』 총 13권보다 300페이지나 더 긴 분량이다. 접기

P. 123 미국 학생들은 예를 들어 1학년부터 8학년까지 분수를 매년 다시 배우게 된다. 그러는 사이 더 성취도가 높은 나라의 아이들은 3학년에서 6학년까지 분수를 집중적으로 배운다. 대부분의 미국 아이들이 소수점을 6년간 배우다가 지루해 죽을 지경이 되는 사이, 교육 강대국에 사는 아이들은 3년 만에 소수점을 배우고 다음 단계로 넘어간다. 이는 미국 아이들이 분수와 소수점 공부에 반복을 거듭하면서 다른 것을 배울 시간을 낭비한다는 의미다. 접기

P. 125 에릭은 이미 기하를 배웠고 고등학교를 졸업한 후이니 수업 내용의 대부분을 이해할 수 있었다. 그러나 그는 한국 학생들은 자기가 배운 방식과는 전혀 다른 방식으로 기하를 배운다는 것을 깨달았다. 선생님은 기하 수업에 삼각함수와 미적분을 가미해서 수업을 했다. 여러 분야를 섭렵하면서 실타래를 풀듯 문제를 해결하는 것이었다. 마치 기하학은 더 큰 수학이라는 우주에 속한 태양계 하나에 불과하다는 듯한 태도였다. 실제 상황에서는 한 문제를 풀기 위해 여러 분야의 수학을 동원할 필요가 있다. 실제 상황에서는 수학의 여러 분야가 편리하고 질서 정연하게 분리돼 있지 않기 때문이다. 결국 따지고 보면 기하는 도형을 연구하는 것이고 미적분은 변화를 연구한다. 도형이 변화하면 어떤 일이 일어나는지(가령 비디오게임을 디자인 할 때처럼)를 알려면 두 가지를 모두 알아야 한다. 접기

P. 142 오클라호마에만도 베델이 고를 수 있는 교원 양성 대학은 스물네댓 개가 됐다. 그보다 훨씬 넓은 핀란드보다도 약 세 배가 많은 숫자다. 오클라호마는 미국의 대부분 주와 마찬가지로 필요한 수보다 훨씬 많은 교사를 양산해 내고 있다. 미국의 대학교에서는 대개 교육학이 가장 쉬운 전공으로 통한다. 교육학과에서는 아이들을 좋아한다는 말만 하면 거의 누구에게나 입학을 허가한다. 일단 들어가기만 하면 학생들은 높은 점수를 보장받고 비교적 쉬운 공부를 하는 혜택을 누린다. 예를 들어 다른 전공자들이 좀 더 어려운 수학 수업을 듣는 것과는 달리, 교육학 전공자들은 수학을 싫어하는 학생들을 위해 개설된 특별 수학 수업을 수강하는 경우가 많다. 접기

p.170 ˝아이들은 한국이나 미국이나 같아.˝ 제니가 말했다. ˝그냥 애들일 뿐이야. 서로 다르게 길러 졌을 뿐이지. 한국 애들 한테는 뭔가가 있어. 막 노력을 하도록 내모는 열정 같은 거.˝ - 참교******.
p.303
그러나 한국의 쳇바퀴와 미국과 다른 여러 나라의 바운스하우스를 고르라면-말할 것도 없이 말도 되지 않는 선택 조건이지만- 망설이면서도 나는 결국 쳇바퀴를 선택할 것 같다. 맞다. 가차없고 과도하긴 하지만 동시에 더 정직하다는 느낌이 든다. 쳇바퀴 나라에 사는 아이들은 복잡한 생각과 육탄전을 벌이고, 자신들이 편안하게 느끼는 범위 너머로 사고를 확장할 줄 안다. 그들은 또 인내와 끈기의 미덕도 이해한다. 실패의 맛이 어떤 것인지 알고, 더 열심히 노력해서 끝내 더 나은 결과를 이뤄 낸다. 현대사회에서 삶을 영위할 준비가 돼 있는 아이들인 것이다. 접기

- ia******g

추천글
"아만다 리플리는 보기 드문 객관성과 깊이 있는 통찰력으로 문제를 직시한다. 그녀는 세계의 '저쪽'에서 일어나고 있는 복잡다단한 현장을 생생하게 목격하고 미국의 교육을 어떻게 하면 향상시킬 수 있는지에 관한 실제적이고 손에 잡히는 교훈을 가지고 돌아왔다. 이 책은 한 사람의 부모로서, 또 교육자로서 지금까지 읽은 그 어떤 책보다 많은 통찰을 제시해 주었다."
- 더그 레모브 (『챔피언처럼 가르쳐라Teach Like a Champion』, 『완벽하게 연습하라Practice Perfect』 저자)

"저자는 심층적인 접근을 통해 다른 나라들의 피상적인 교육의 심연을 관찰 했다. 그리고 미국 교육을 완전히 객관적인 시각으로 바라보는 데 성공했다. 이제 문제는 이 걸작이 제시하는 놀라운 관점이 독자들에게 진정한 변화를 이루려는 의지를 불러올 것인가 하는 것이다."
- 뉴욕 타임스 (미국 일간지)

"강렬하다! 미국 교육의 단점은 무엇인가? 미국 태생의 언론인인 아만다 리플리가 세계 여러 나라의 교육 제도를 토대로 그 해답을 밝힌다. 독자들은 이 얇은 책 한권 속에서 엄청난 통찰을 얻을 것이다."
- 이코노미스트

"교육에 대해 관심이 있는 사람은 반드시 이 책을 읽어야 한다. 세 명의 용감무쌍한 학생들이 다른 나라에서 얻은 경험과 깨달음을 따라가다 보면 미국의 교육을 어떻게 개선할 수 있는지가 자연스럽게 드러난다. 리플리의 흥미진진한 스토리텔링은 이 책을 읽는 독자들에게 실용적이면서도 힘이 되는 통찰력을 제공한다."
- 월터 아이작슨 (<뉴욕타임스> 베스트셀러 《일론 머스크》 저자)

"이 책은 빈곤층에서부터 부유층까지 모든 계층 아이들의 학습능력이 충분히 발전할 수 있음을 직설적이고 간단명료하게 보여 준다. 상투적인 논조나 어떤 이데올로기의 방해 없이, 온전히 아이들의 경험에 비추어 쓴 책이다.
- 조엘 클라인 (CEO, 뉴욕시 전 교육감)

"이 책은 미국도 평등과 엄격함을 갖춘 교육 제도를 만들어 낼 수 있다는 희망을 준다. 그러려면 세계 교육 강국들이 주는 교훈에 귀를 기울여야 한다. 교사들을 질타하기보다 애초에 그들이 실력을 쌓을 수 있도록 기회를 주자."
- 랜디 와인가르텐 (미국 교사 연합(AFT) 회장)

"미국과 외국의 교육 시스템의 차이를 가장 잘 설명한 책이다."
- 제이 매튜스 (워싱턴 포스트 교육 칼럼니스트)

"실로 중요한 책이다! 리플리는 미국의 다음 세대가 새로운 기준을 충족할 수 있는 길을 열어 주었다!"
- 웬디 코프 (‘Teach for America’ 설립자 겸 CEO)

"이것이야말로 저널리즘이 당연히 나아가야 할 방향이다. 전혀 다른 시각에서 사건을 보고 자세하게 파고 들어가는 정신. 지금까지 교육에 관한 대부분의 뉴스들은 딱할 정도로 피상적이었고 지극히 상식적인 논리의 재구성에 불과했다. 하지만 이 책은 계속 실패의 나락으로 떨어지고 있는 미국 교육을 어물쩍 푸념만 하고 넘어가는 책이 아니다. 무엇이 학교를 변화시키는가에 대한 희망과 실제적인 정보가 가득한 책이다."
-Goodreads.com의 서평

- 독자

매년 우리나라는 1만여 명의 아이들을 미국이라는 낯선 땅으로 유학을 보낸다. 보다 양질의 교육을 받게 하려는, 또는 과도한 입시전쟁에서 아이들을 보호하기 위한 학부모들의 안타까운 선택이다. 그러나 정작 미국은 자체 교육의 낙후에 대해 대통령부터 학부모들까지 온 사회가 전전긍긍하고 있다.
대학입시를 위한 입시지옥으로 몰아가는 우리 교육. 과연 무엇으로 우리 학생들을 똑똑하게 그리고 행복하게 만들 수 있을까. 우리 교육이 갖고 있는 강점은 과연 무엇이고 우리 교육은 앞으로 어떤 과제를 헤쳐 나가야 할 것인가.
이 책은 국제학업성취도평가(PISA)를 통해 미국 교육의 현실을 인식한 저자가 장장 3년에 걸쳐 전 세계 교육 강국을 직접 방문하고, 400여명의 교육 관계자를 만나고, 교환 학생들을 상대로 숱한 인터뷰와 설문조사를 실시한 결과를 담고 있다. 한국, 핀란드, 폴란드, 미국을 비교 분석함으로써 미국의 평범한 학생과 교육 전문가들의 눈에 비친 한국 교육에 대한 객관적인 평가를 만나볼 수 있다.
저자는 미국의 교육이 실패를 두려워하며 자유를 가장한 안일함을 고수한 반면 한국, 핀란드, 폴란드는 엄격한 목적의식을 갖고 있다고 비교했다. 한국이나 핀란드, 폴란드 역시 복잡하고 많은 문제를 안고 있고 미완성이지만, 좋은 성적을 내는 똑똑한 학생은 절대 학생 한 사람의 노력으로 완성되지 않음을 지적했다. 교육에 대한 기준을 가지고 있는 부모와 교육의 가치를 이해하는 정부의 노력, 그리고 수준 높고 안정된 교사의 역할이 필수라는 것이다.
부모, 학생, 교사의 삼위일체가 교육의 가치에 대해 동의하고 그 열정이 교육 주체들에게 아로새겨질 때 비로소 세계적인 교육 강국이 탄생한다고 결론짓고 있다.
- 왕상한 (서강대학교 법학전문대학원 교수)

이 책을 추천한 다른 분들 :
조선일보

- 조선일보 북스 2014년 1월 25일자 '화제의 신간'
한겨레

- 한겨레 신문 2014년 1월 27일자 출판 잠깐독서
동아일보

- 동아일보 2014년 1월 25일자 '300자 다이제스트'
중앙일보

- 중앙일보 2014년 1월 25일자 '책과 지식'

저자 및 역자소개
아만다 리플리 (Amanda Ripley) (지은이)
저자파일
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뉴욕, 워싱턴, 파리 등에서 <타임>지 기자로 활동하면서, 복잡한 사회 현상 속에서 인간 행위의 패턴을 포착하는 특집 기사를 써왔다. 그 탁월함을 인정받아, <타임>지는 두 차례 내셔널 매거진 어워드를 수상했다. 맬콤 글래드웰도 받은 이 상은 최고의 언론인들에게만 수여된다. 이후 <뉴욕타임스>, <폴리티코>, <가디언>, <런던 타임스> 등 다양한 주요 미디어에서 일급 기고자로 활동 중이다. 저서로 <뉴욕타임스> 베스트셀러에 오른 《무엇이 이 나라 학생들을 똑똑하게 만드는가》와 《언씽커블》이 있다.
《극한 갈등》은 ‘우리는 왜 그렇게 서로를 미워하고 증오하고, 피비린내 나는 싸움을 반복하는가?’라는 질문을 끈질기게 제기한다. 전 세계적으로 들불처럼 번지는 개인 간, 집단 갈등의 현실이 저자를 갈등의 세계로 빠져들게 했다. 갱단은 상대편을 칼과 총으로 죽이고, 정치인들은 상대방을 말로 죽인다. 사이좋던 두 가문이 돼지 한 마리 때문에 철천지원수로 전락하기도 한다. 하지만 정부를 증오하던 무장 게릴라들이 축구 경기를 관람하느라 총을 내려놓는 믿을 수 없는 일이 일어난 것 또한 사실이다. 사람과 사람 사이를 좀먹는 고도 갈등이 빚어낸 비극적 결말과 동시에 고도 갈등의 치유책은 어떻게 가능한가. 접기

최근작 : <극한 갈등>,<무엇이 이 나라 학생들을 똑똑하게 만드는가>,<언씽커블> … 총 6종 (모두보기)

김희정 (옮긴이)
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영국에 거주하며 전문 번역가로 활동하고 있다. 옮긴 책으로 『랩걸』『어떻게 죽을 것인가』『배움의 발견』『장하준의 경제학 레시피』『시계의 시간』『지지 않기 위해 쓴다』 등이 있고, 『여성의 몸에 대한 의학의 배신』『나는 메트로폴리탄 미술관의 경비원입니다』『그들이 말하지 않는 23가지』 등을 공역했다.

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최근작 : <공부의 종말>,<1분의 재발견>,<아까 그 말, 괜히 했나?>등 총 271종
대표분야 : 경제학/경제일반 1위 (브랜드 지수 720,909점), 심리학/정신분석학 6위 (브랜드 지수 173,664점), 성공 24위 (브랜드 지수 133,525점)

출판사 제공 책소개
한국, 24시간 학교가 절대 끝나지 않는 나라

"아침 8시에 등교해서 오후 4시까지 수업을 받는다. 수업이 끝나면 보충수업을 듣고 학교 식당에서 저녁을 먹은 뒤 다시 야간 자율학습을 한다. 밤 9시에 학교 문을 나서지만, 발길은 집이 아니라 학원으로 향한다. 학원 교습 제한 시간을 정해 단속해야 할 정도로 늦은 시각까지 공부는 이어진다. 한국에서는 학교가 절대 끝나지 않는 것이다."
1년간 한국에서 교환학생으로 생활한 열여덟 살 미국 청소년 에릭이 경악을 금치 못한 모습이다. 물론 우리에겐 새삼스러울 것도 없는 일상이다. 그런가 하면 버락 오바마 미국 대통령의 다음과 같은 발언은 어떠한가.
"한국에서는 교사를 국가 건설자로 인식한다. 미국도 그와 같은 존경심으로 교사를 대해야 한다."
2011년 대통령 신년 국정 연설을 듣던 미 상하원 의원 전원이 이 대목에서 기립하여 박수를 보냈다.
극과 극을 이루는 두 시선 가운데 우리 교육의 현주소는 어디쯤일까? 우리 아이들이 21세기에 필요한 인재들로 성장하기 위해서는 반드시 입시 지옥이라는 관문을 통과해야만 하는 것일까? '교육 낙원'이라고 알려진 핀란드와 우리는 무엇이 다른가? 중국 상해, 싱가포르, 홍콩 등이 국제학업성취도평가에서 한국 못지않은 성적을 거두고 있고 폴란드, 에스토니아 같은 나라들마저 우리 뒤를 바짝 쫓는 상황에서 한국 교육은 국제 경쟁력을 유지할 수 있을까?
교육은 온 국민의 화두이지만, 정작 우리 상황을 차분하게 객관적으로 바라보고 다른 나라들과 종합 비교해 볼 기회는 흔치 않았다. 신년 벽두에 만나는 책 『무엇이 이 나라 학생들을 똑똑하게 만드는가』는 한국을 비롯해 핀란드, 폴란드 등 신흥 교육 강국들과 그 빛이 많이 바래기는 했으나 여전히 세계에서 가장 큰 권력을 지닌 나라 미국의 교육 상황을 속속들이 비교 취재한 걸작 논픽션이다. 주요 4개국 동시 비교라는 입체적 잣대는 21세기 글로벌 경쟁 체제에서 향후 우리 교육의 이정표를 세우는 데 커다란 시사점을 제공한다. 이 책을 통해 한국 교육의 장점과 가능성은 물론, 우리의 한계와 절망적인 현실을 객관적으로 재성찰해 보자.

타임지 교육 전문 기자,
미국 교육의 충격적인 현실과 마주하다!

『Time』과 『The Atlantic』에 교육 칼럼을 기고하며 많은 주목과 찬사를 받은 저널리스트 아만다 리플리는 2010년 어느 날 OECD(국제경제협력기구) 회원국 34개국을 포함한 세계 65개국 만 15세 학생 51만 명이 참가하는 국제학업성취도평가PISA(Program for International Student Assessment)의 결과를 분석한 표 하나를 보고 충격에 빠진다.

2009년 미국 학생들은 피사 수학시험에서 26위, 과학에서는 17위, 읽기/독해 능력에서는 12위를 기록했다. 미국 아이들과 세금을 내는 미국 시민들은 엄청난 시간과 돈을 낭비해 왔다는 결론을 피하기가 어려웠다. 미국이 세계 2위를 한 분야가 하나 있기는 하다. 그것은 바로 학생 1인당 교육비였다. -본문 44쪽

고등학교 졸업장 없이는 뉴욕 시의 환경미화원 자리도 얻을 수 없고 공군에 입대하는 것도 불가능하다. 그럼에도 불구하고 미국 청소년의 4분의 1이 고등학교를 그만두고 다시는 학교로 돌아가지 않는다.
미국보다 더 높은 고등학교 졸업률을 가진 나라가 없던 시절도 있었다. 그러나 2009년을 기점으로 미국은 무려 20여 개 나라에 앞자리를 내주었다. 미국이 졸업률 1위를 차지했던 영광의 시절은 그다지 먼 과거가 아니다. 어느 때보다 지식이 중요한 자산이 된 지금, 왜 미국의 아이들은 필요한 지식을 갖추지 못하고 있는 것일까? 어디까지를 다양성, 빈곤, 광대한 땅덩어리 탓으로 돌릴 수 있을까? 혹시 우리의 정책, 문화 혹은 정치인, 부모들이 문제의 원인은 아닐까? -본문 100쪽

그녀는 피사를 통해 미국 교육의 현실을 인식한 이후 공부로 세계 1등을 하는 나라들의 비밀을 밝히기 위한 장장 3년에 걸친 거대한 프로젝트를 진행했다. 프로젝트는 전 세계 교육 강국을 직접 방문하고, 400여 명의 교육 관계자를 만나고, 교환학생을 상대로 숱한 인터뷰와 설문 조사를 포괄했다. 방대한 자료 조사와 각 나라에 교환학생으로 간 아이들의 생생한 체험을 배합하여 완성된 프로젝트의 결과가 바로 『무엇이 이 나라 학생들을 똑똑하게 만드는가』이다. 이 걸작 교육 르포르타주는 2013년 8월 출간 즉시 아마존 서점을 강타하며 지금껏 베스트셀러 자리를 놓치지 않고 있다. 이 책이 미국 사회에 던진 파장은 언론과 교육계, 정치권, 학부모로 범위를 넓혀 가면서 아직도 한창 진행 중이다.

한국, 핀란드, 폴란드,
세계 교육 강국으로 떠난 아이들과 저널리스트

이 책은 데이터로 모든 것을 설명하려 애쓰는 탁상공론과는 결이 다른 현장감을 전해 준다. 저자는 미국에서 교육 강국으로 교환학생의 길을 선택한 아이들을 쫓아 직접 겪어 보지 않고서는 알 수 없는 미국과 한국, 핀란드, 폴란드 간의 엄청난 차이를 생생히 전한다.

▶유토피아적인 핀란드 교육
오클라호마의 시골 마을에 사는 열다섯 살 소녀 킴에게 핀란드는 유토피아 그 자체였다. 킴은 쿠키를 굽고 육포를 팔아 스스로 유학 자금을 마련했다.
"아메리칸 드림을 이루고 싶으면 핀란드로 가라!" 라는 말이 있을 정도로 높은 행복지수(세계 2위)를 자랑하는 나라. 그 행복의 토양에는 높은 소득 수준과 그것을 가능케 하는 양질의 교육이 있었다.
핀란드의 교원 양성과정은 혹독하기가 이를 데 없다. 석사 학위 취득은 기본이고, 가장 어려운 코스로 학문을 마스터한다. 미국에서 교사가 되는 길은 다른 학문을 배우는 일보다 쉽다. 미국이 처한 곤경이 이해되는 대목이다.

"내가 다닌 핀란드 학교는 학생들이 학교 자체와 교사진에 대한 대단한 존경심을 가질 수 있는 토양을 조성한다. 교사들이 교육자가 되기 위한 과정에서 학문적 엄격함을 견뎌야 하는 현실도 그러한 토양 조성에 일조한다고 볼 수 있을 것이다. 학생들은 교사들이 얼마나 큰 성취를 이룬 사람들인지 잘 알고 있다." -본문 154쪽

실력과 신뢰를 바탕으로 한 교육 시스템 안에서 아이들은 과도한 경쟁이나 부모의 간섭 없이도 높은 학업 성취를 유지한다. 놀 땐 놀고 공부할 땐 공부하는 핀란드 친구들은 불평은 많고 공부에는 신경을 쓰지 않는 오클라호마의 친구들과는 너무나도 다른 생각을 하고 있었다.

"왜 그렇게 공부에 신경을 쓰는 건데?" 그 말을 들은 여학생 둘은 잘 이해가 안 된다는 표정으로 킴을 쳐다봤다. "공부를 하지 않으면 어떻게 졸업하고 대학을 가서 좋은 직장을 구하겠어?" 킴은 고개를 끄덕였다. … 어쩌면 진짜 미스터리는 왜 핀란드 아이들이 공부에 신경을 쓰는가가 아니라 왜 오클라호마 아이들이 신경을 안 쓰는가일지도 모른다. 그러나 그들은 교육을 진지하게 받아들이지 않는다. -본문 158쪽

킴을 통해, 그리고 핀란드를 돌며 여러 교육 관계자를 만난 저자는 핀란드 아이들이 학교를 더 진지하게 받아들이는 이유는 학교가 진지하기 때문이라고 말한다. 그리고 학교가 진지할 수 있는 이유는 교육의 중요성에 대한 사회적 동의 때문이라고 역설한다.

▶환골탈태한 폴란드 교육
반세기 사이 폴란드가 겪은 격변은 요약조차 불가능하다. 1989년 공산주의가 무너지면서 하이퍼인플레이션이 닥쳤고, 엄마들은 아이에게 먹일 우유조차 사지 못했다. 책과 음악을 좋아하고 2차 대전에 관심이 많았던 톰은 펜실베이니아에서 쇼팽의 나라 폴란드로 왔다. 이곳에서 그는 놀라운 사실을 발견한다.

폴란드에서는 항상 가장 낮은 점수가 1, 가장 높은 점수가 5이다. 시험을 볼 때마다 톰은 한 명이라도 5점을 받는 학생이 나오기를 기다렸지만 한 번도 나오지 않았다. 그러나 놀라거나 좌절하는 사람은 아무도 없었다. 그냥 책가방을 메고 다음 수업이 있는 교실로 향했다. 그는 게티즈버그에서 아무도 A를 받지 못하는 수업을 상상해 봤다. 그의 친구들은 그냥 포기를 해 버릴까, 아니면 더 열심히 노력을 할까? 톰이 보기에 폴란드 아이들은 실패에 익숙한 것 같았다. 사실 맞는 논리였다. 하는 공부가 어려우면, 수시로 실패하면서 배우는 수밖에 없다. -본문 120쪽

톰이 발견한 폴란드의 모습이 완성된 것은 불과 10년 사이의 일이다. 변화는 폴란드가 극심한 경제난에 허우적거리던 1997년, 교육부 장관에 취임한 미로스와프 한트케(Mirostaw Handke)가 벼랑 끝에 선 폴란드를 구할 이 획기적인 교육 개혁안을 내놓은 다음부터 시작되었다.

첫 번째, 개혁을 통해 시스템 전체에 엄격함을 주입한다. 교사들에게 너무 많은 주제를 짧은 시간에 다루고 넘어가야 하는 스트레스를 주던 옛 커리큘럼을 대체할 새로운 핵심 커리큘럼을 도입한다. 새로운 프로그램에서는 근본적 목표를 확실히 밝히되 세세한 사항은 각 학교의 재량에 맡긴다. 동시에 정부는 현 교사진의 4분의 1을 재교육하여 그들 자신의 교육 정도를 향상시킨다.
두 번째, 엄격함과 함께 책임을 지는 문화를 도입한다. 학생들이 제대로 배우는지 확인하기 위해 학교에 다니는 내내 정기적으로 표준화 시험을 본다. 미국 아이들처럼 자주는 아니지만 초등, 중등, 고등학교를 졸업할 때 각각 표준화 시험을 보도록 했다. 수백만 명에 달하는 폴란드 학생들 전체는 동일한 시험을 본다.
세 번째, 아이들이 성취할 수 있는 것에 대한 기대 수준을 끌어올린다. 모든 아이들이 중학교 3학년 단계에 해당하는 1년을 반복하도록 했다. 15세 즈음에 직업학교와 대학으로 이어지는 학교로 가르는 '트래킹tracking'이라고 알려진 관행 대신 학생들은 모두 함께 16세가 될 때까지 같은 중학교에 다니도록 했다.
네 번째, 교사들에게 교과서와 커리큘럼을 선택할 자율권을 준다. 또한 교사 스스로의 직업 개발을 장려한다. 교사들이 직업 개발 정도가 그들이 받는 보너스에 부분적으로 반영되기 시작했다. 소득이 얼마인지에 따라 사람을 평가하는 경향이 있는 국가에서 이러한 금전적 보상은 교사직이 더 이상 천한 노동자 계급이 아니라는 것을 보여 준다. 교장들은 교사 채용에 전권을 부여받았고, 지방 교육 당국은 학교 건립을 포함한 모든 예산 편성과 집행권을 갖게 됐다.

그 결과 2000년부터 2006년 사이 폴란드의 피사 성적은 선진국 평균을 넘어섰다. 특히 읽기/독해 능력 점수는 29점 상승했다. 이는 한 학년 배울 분량의 4분의 3을 추가로 머리에 집어넣은 것과 같았다. 새로운 시스템 아래 결과에 대한 책임 소재는 더 명확해지고, 결과를 이루는 방법은 더 자유로워졌다. 이 역학 관계는 핀란드를 포함해 결과가 극적으로 향상된 모든 나라와 효율적인 기관들이 공통점으로 갖는 특징이었다.

▶압력밥솥 같은 한국 교육
미네소타에서 부산으로 온 에릭은 입학이 예정된 대학 1학년 생활을 1년간 미루고 한국 고등학교에서 입시지옥을 절절히 체험한다.

수업이 끝나자 아이들은 잠에서 깨어났다. 10분밖에 되지 않는 쉬는 시간은 일분일초가 아까웠다. 여학생들은 책상 위에 앉거나 뒤집어 놓은 쓰레기통 위에 앉아 수다를 떨거나 전화로 문자를 주고받았다. 남학생 몇몇은 연필로 책상을 드럼처럼 때리며 놀았다. 다들 교실이 자기 집 거실이나 되는 것처럼 묘하게 편안해 보였다.
다음 시간은 과학이었다. 다시 한 번 학급의 3분의 1은 잠을 잤다. 거의 코미디를 보는 느낌이었다. 수업 시간에 저렇게 맨날 자면서 한국 아이들은 어떻게 그런 기록적인 성적을 낼 수 있었을까? 얼마 지나지 않아 에릭은 선생님이 들고 있던 등긁이의 용도를 알게 됐다. 그건 한국식 자명종이었다. -본문 91쪽

어떻게 이런 일이 가능할까. 수학, 읽기/독해 능력, 과학 등 모든 분야에서 미국 아이들을 따돌린 똑똑하고 공손한 아이들을 상상해 왔던 에릭은 '수업 시간에 거리낌 없이 자는' 한국 학생들의 실상에 적잖은 충격을 받았다. 그러나 거기서 끝이 아니다. 한국의 아이들은 평일엔 하루 12시간 이상을 학교에서 지낸다. 거기다 미네소타 학생들보다 1년에 학기가 두 달쯤 더 길다. 에릭은 한 편의 서사시 같은 아이들의 일과를 들으며 두려움을 느꼈다고 말했다. 어떻게 십 대 청소년들이 공부 외에 아무것도, 진짜 다른 아무것도 하지 않고 살 수 있단 말인가? 에릭이 본 이 기묘한 현상의 원인에 대해 저자는 이렇게 이야기한다.

정신없이 진행된 경제 성장 기간은 한국 부모들에게 일종의 복권 추첨 같은 기회를 제공했다. 아이가 제일 좋은 중학교에 들어가면 제일 좋은 고등학교에 들어갈 길이 더 쉽게 열리고, 그렇게 되면 제일 좋은 대학교에 들어갈 기회도 주어지는 것이다. 그 후에는 돈을 많이 받거나 존경받는 직업을 구할 수 있어서 가족 전체의 계층 상승이 가능해진다. 명문 대학의 정원과 모두의 선망이 대상이 되는 직장은 한정돼 있다. 복권 추첨은 점점 아동 철인 경기로 변신해 갔다. 어른, 아이 할 것 없이 모두 그 안에 들어가 시스템을 강화하고 있지만, 한편으로는 불만이 끊이지 않는 경기 말이다. 어린이들에게 적용되는 극단적인 실력 위주 시스템은 어른이 되면서 카스트로 굳어진다. 더 많은 대학들이 생겨났지만 사람들은 여전히 최고 3개 대학에만 집착했다. … 배움의 동기가 되어야 하는 경쟁이 이제 그 자체가 목표가 되어 버린 것이다. -본문 99쪽

다른 나라들의 강점을 찾기 위한 프로젝트였지만 저자는 어쩔 수 없이 한국 교육이 앓고 있는 수많은 부작용에 대해서도 언급한다. 미국의 절반밖에 되지 않는 학생 1인당 교육 예산을 메우고도 남는 사교육 시장, 사교육에 의존하는 한국 교육 성취도의 현실 그리고 성적에만 집착하는 사회의 갖가지 병폐에 대해 걱정스러운 눈길을 보낸다.

어느 일요일 아침, '지'라는 이름의 십 대가 서울에 있는 자기 집에서 어머니의 목을 찔렀다. 그는 어머니가 학부모 면담을 가지 못하게 하려고 그런 짓을 했다고 자백했다. … 한국 사람들은 지가 저지른 일이 하나의 독립된 비극이라고 생각하지 않았다. … 지의 시험 성적은 전국 1퍼센트 안에 든다. 그러나 절대 순위는 전국 4000등 정도다. 그의 엄마는 무슨 수를 써서라도 전국 1등을 해야 한다고 고집을 피웠다고 한다. … 이 사건에 대해 많은 한국인들은 죽은 엄마보다 살아 있는 아들에게 더 공감했다. … 일부에서는 지의 어머니가 스스로 자신의 죽음을 불렀다고까지 말했다. -본문 102쪽

아동 철인 경기 문화는 전염성이 강하다. 공부를 하고 또 해야 하는 압력에 학생과 부모가 굴복하지 않고 버티는 것은 무척 어려운 일이다. 그렇게 하면서도 그들은 줄곧 순위와 시험 점수에 집착을 하는 문화가 영혼을 파괴한다고 불평하고, 수면만 부족해지는 것이 아니라 제정신도 부족해진다고 호소한다. -본문 102쪽

2010년 앤드류 김은 400만 달러를 벌었다. 그는 한국에서 '록스타 강사'로 알려져 있었다. 지금까지 한 번도 들어 보지 못한 단어의 조합이다. 그는 20년이 넘도록 한국의 방과 후 교육기관인 학원에서 학생들을 가르쳐 왔다. 이 말은 전 세계 대부분의 교사들과는 달리 앤드류 김의 소득은 자신의 능력에 따라 결정된다는 의미이다. 그리고 그를 찾는 수요는 엄청나다. … 그가 하는 일을 단순히 '과외'라고 부르기에는 그 규모와 정교함이 너무도 엄청났다. 김이 강의를 하는 온라인 학원 메가스터디는 한국 증권거래소에 상장된 회사다. 한국 학생 4명 중 3명은 사립 학원에 다닌다. 2011년 한 해 동안 한국의 학부모들이 이 사설 학원에 들인 돈은 180억 달러에 달해 미국 연방 정부가 마약 퇴치에 들이는 예산보다 많다. 이 학원 비즈니스는 골드만삭스, 칼라일 그룹, AIG 등이 투자를 할 만큼 수익성이 좋다. -본문 269쪽

수능을 앞둔 한국 사회가 에릭에게는 오직 최종 우승자만 살아남는 '헝거 게임' 같았다. 저자 또한 한국에서 인터뷰한 모든 사람 가운데 단 한 사람도 한국 교육 제도를 칭송하는 사람을 만나지 못했다. 그러나 수능 당일, 증권거래소가 거래를 미루고, 비행기가 항로를 바꾸며 경찰관들이 수험생을 실어 나르는 풍경을 통해 저자와 에릭이 동시에 느낀 한국 사회를 관통하는 강력한 희망의 메시지는 한국이 '교육은 나라의 보물'이라는 국민적 합의를 도출해 냈다는 사실이었다.

교육에
'아메리칸 드림'은 없다

한국의 교육부 장관에서부터 연 수입 40억 원의 학원 강사, 학원 교습시간 단속 공무원까지 심층 인터뷰하고 동행 취재하며 현장의 모습을 있는 그대로 보여 주는 이 르포르타주는 교육 제도나 정책에만 눈을 돌리지 않는다. 시스템 뒤에 숨어 있는 각 나라 사람들의 열정과 바람, 선생님과 부모의 역할을 면밀히 관찰하는 데 훨씬 많은 시간을 할애한다.
각 나라에서 교사들이 어떤 존재로 인식되고 있으며, 어떤 과정을 통해 양성되는지를 비교해 보면 우리는 오바마 대통령의 한국 교육에 대한 부러움이 어디에서 비롯된 것인지 명백히 알 수 있다.

한국 초등학교 교사들은 대학 수험생의 상위 5퍼센트만을 받는 10개 남짓의 대학 출신들로, 교사 훈련을 잘 받은 사람들이다. 6개국의 교사 훈련 과정의 학생들을 대상으로 실시된 수학시험에서 한국의 중등 예비 교사들은 미국 예비 교사들을 제치고 세계 1위를 차지했다. -본문 104쪽

1980년대 말 교원 노조의 광고 문구에는 실로 숨을 멎게 할 만큼 강한 자신감이 깃들어 있다. "핀란드의 교사는 세계에서 가장 높은 수준의 교육을 받은 전문인들이다." 이런 주장은 미국을 비롯한 대부분의 국가에서는 가당치도 않은 말일 것이다. 예를 들어 핀란드와 국경을 맞대고 있는 노르웨이는 교육비 지출이 핀란드보다 더 많지만, 누가 교사가 될 것인지에 대한 기준은 높지 않다. -본문 139쪽

교육 강국들을 관찰한 결과, 저자는 실력 있는 아이를 기르기 위해서는 부모의 역할이 무엇보다 중요하다고 말한다. 학부모 회의나 자선 바자회에 열성적으로 참여하라는 말이 아니다. 가장 똑똑한 아이는 교육의 질을 스스로 판단할 수 있는 기준을 가진 부모에게서 나온다.

21세기 초 현재 미국인이 생각하는 부모의 전형은 'PTA(학부모-교사 협의회) 부모'라고 불러도 무리가 없을 것이다. PTA에 참여하는 부모들은 자녀들에게 지대한 관심이 있고, 무리를 해서라도 학교 행사에 꼭 참여하는 열성을 보인다. … 헌신적인 부모들은 바자회에서 컵케이크를 팔고, 축구팀 훈련에 나서는 한편, 다른 나라에서는 상상도 못할 정도로 많은 칭찬과 트로피를 뿌린다. 부모는 자녀의 치어리더이자 열혈 팬인 것이다. … 그러나 이 활동들이 자녀가 비판적 사고 능력을 갖추도록 도움을 주는지에 대한 증거는 별로 없다. 피사 시험을 본 대부분의 국가에서 PTA 부모들의 십 대 자녀들은 읽기/독해 능력에서 낮은 점수를 보였다. 이와 대조적으로 한국 부모들은 코치 역할을 한다. '코치 부모'들도 자녀들을 깊이 사랑한다. 그렇지만 그들은 학교 행사에 참여하는 것보다 집에서 아이들을 훈련하는 데 시간을 더 많이 사용한다. 아이들에게 책을 읽어 주고, 밥을 하면서 구구단을 외운 것을 물어보고, 더 노력을 하도록 박차를 가한다. 그들은 자녀를 교육하는 것이 자신의 일이라고 생각한다. -본문 176쪽

교육 강국의 공통점은
교사, 학부모, 사회적 합의와 열정

이 책은 실패를 두려워하며 자유를 가장한 안일함을 고수했던 미국에 대비되는 한국, 핀란드, 폴란드의 엄격한 목적의식에 주목한다. 학습 단계의 마지막에 가장 중요한 시험이 있고, 거기서 나온 점수는 학생의 실력을 보여 주는 근거 그 자체다. 교사들은 높은 수준에 걸맞은 진지한 자세로 직무를 수행하고, 실력이 뒷받침될 때 학생과 교사에게 부여되는 자율성은 학교를 견디기 쉽고 열정적인 교육의 현장으로 만든다.

핀란드는 대입시험을 160년간 시행해 왔다. 그 시험은 아이들과 교사들이 명확한 공통의 목표를 위해 일하도록 동기부여를 하고 고등학교 졸업장에 의미를 부여하는 역할을 해 왔다. 한국에서는 대입시험 당일에 비행경로를 바꾼다. 폴란드 아이들은 밤에도, 주말에도 시험 준비를 위해 공부한다. 그리고 남자아이들은 양복과 넥타이를 착용하고 여자아이들은 정장 원피스를 입고 시험장에 온다. -본문 293쪽

변방의 한국은 전쟁을 통한 지독한 가난을 겪었고, 유럽의 작고 외딴 나라였던 핀란드의 유일한 자원은 끈기뿐이었다. 폴란드 또한 수난과 구원의 교향악이라 할 만한 역사를 가진 비극의 땅이다.
눈부신 교육적 성취를 이룬 이들 세 나라는 풍족한 천연자원도 광활한 영토도 없으며 전 국민적 실패를 겪어 보았다. 그리고 실패를 두려워하지 않는다는 공통점도 가지고 있다.

핀란드, 한국, 폴란드에는 모든 아이들이 세상에서 잘 살기 위해서는 고도의 사고 능력을 갖춰야 한다는 데 전 국민적 동의가 존재한다. 모두 위기를 경험한 다음 깨달은 해결책이었다. 좋은 의도만으로는 절대 이루어 낼 수 없는 정도의 국민적 동의를 끌어낸 것은 바로 경제적 이유에서였다. 일단 엄격함에 대한 동의가 이루어진 다음에는 모든 것이 변화했다. -본문 301쪽

3년여의 장기 취재를 통해 저자는 한국이나 핀란드, 폴란드 역시 복잡하고 많은 문제를 안고 있으며 미완성이지만 무엇이 가능한지를 보여 주는 사례라고 말한다. 좋은 성적을 내는 똑똑한 학생은 절대 학생 한 사람의 노력으로 완성되지 않는다. 교육에 대한 기준을 가지고 있는 부모와 교육의 가치를 이해하는 정부의 노력 그리고 수준 높고 안정된 교사의 역할이 필수라는 것이다. 이 책은 부모, 학생, 교사 삼위일체가 교육의 가치에 대해 동의하고 그 열정이 교육 주체들에게 아로새겨질 때 비로소 세계적인 교육 강국이 탄생한다고 역설한다.

아직도 우리나라는 매년 1만여 명의 아이들을 미국이라는 낯선 땅으로 유학 보낸다. 보다 양질의 교육을 받게 하려는, 또는 과도한 입시 전쟁에서 아이들을 보호하기 위한 학부모들의 안타까운 선택이다. 그러나 정작 미국은 자체 교육의 낙후에 대해 대통령부터 학부모들까지 온 사회가 전전긍긍하고 있다.
무엇이 우리 학생들을 똑똑하게 그리고 행복하게 만들 수 있을까? 우리가 가진 강점은 무엇이고 우리 교육은 앞으로 어떤 과제를 헤쳐 나가야 할 것인가. 항상 교육 백년대계를 외쳐 온 한국 사회이다. 미국을 뒤흔든 이 르포르타주가 이제 우리 교사와 학부모들의 가슴에도 선 굵은 파문을 일으켜 나가기를 기대해 본다.
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교육에 관한 책으로 정평이 나있길래 선택한 책인데 읽을만합니다

키* 2014-06-09 공감 (0) 댓글 (0)
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한국을교육강국으로볼수있을까?저자도압력밥솥같다고하는데...핀란드와폴란드의교육환경을자세히들여다볼수있어좋았다.교육개혁의가장중요한요소가교사와그양성시스템이라는것도실증하고있다.폴란드교육부장관한트케-모든것이교사들에게달려있습니다.다른것은하나도바꿀필요가없어요.(p235)

la****x 2014-03-15 공감 (0) 댓글 (0)
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아이가 교육의 중요성을 얼마나 이해하느냐에 따라 달린듯 결국엔 학생 스스로 하기 나름인거지.
물론 부모 선생님 학교가 그러한 환경을 만들어주고 이끌어 주는게 가장 중요하다

황*회 2015-12-02 공감 (0) 댓글 (0)
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미국인의 시각에서 미국, 한국, 핀란드의 교육 시스템을 조망할 수 있는 책

도*코 2014-11-15 공감 (0) 댓글 (0)
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무엇이 이 나라 학생들을 똑똑하게 만드는가

누가 기자 아니랄까베,

145쪽

핀란드인들은 교육을 제대로 세우는 유일한 길은 각 세대에서 가장 영리하고 유능한 학생들을 뽑아 엄격한 훈련을 거쳐 고도로 교육을 잘 받은 교사들을 만들어 내는 길뿐이라는 것을 깨달았다.

303쪽

한국의 '다람쥐 쳇바퀴'는 그것이 해결한 문제만큼이나 많은 문제를 만들어냈다. 기쁨이 없는 배움은 좋은 시험 성적이라는 결과를 가져왔지만, 회복력이 좋은 '탄력 있는 세대'를 만들어 내는 데는 실패했다. 그런 식의 끊임없는 공부는 오래 갈 수 없다. 한국 아이들의 그 유명한 공부에 대한 열정은 대학 입학 후 극적으로 떨어진다는 연구 결과도 나와 있다.

그러나 한국의 '쳇바퀴'와 미국과 다른 여러 나라의 '바운스하우스'를 고르라면-말할 것도 없이 말도 되지 않는 선택조건이지만- 망설이면서도 나는 결국 쳇바퀴를 선택할 것 같다. 맞다. 가차 없고 과도하긴 하지만 동시에 정직하다는 느낌이 든다. 쳇바퀴 나라에서 사는 아이들은 복잡한 생각과 육탄전을 벌이고, 자신들이 편안하게 느끼는 범위 너머로 사고를 확장할 줄 안다. 그들은 또 인내와 끈기의 미덕도 이해한다. 실패의 맛이 어떤 것인지도 알고, 더 열심히 노력해서 끝내 더 나은 결과를 이뤄 낸다. 현대 사회에서 삶을 영위할 준비가 돼 있는 아이들인 것이다.

배움은 화폐가 되었다. 자유를 사는 화폐말이다. 인생에서 중요한 것이 이것만 있는 게 아니다. 그러나 그 화폐는 다른 어느 때보다 더 중요해졌다. 그런 의미에서 핀란드 ,캐나다, 뉴질랜드와 같은 나라들은 궁극적인 천연자원을 개발했다고 할 수 있다. 그 나라의 아이들은 여러 면에서 쳇바퀴 나라의 아이들보다 더 많은 자유를 누린다. 삶 전체를 희생하지 않고도 똑똑하고 공부를 잘 하기 때문이다.
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ic*** 2014-05-23 공감(5) 댓글(4)
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[무엇이 이 나라 학생들을 똑똑하게 만드는가]를 읽고

어떻게 이런 일이 가능하지? 수학, 읽기/독해 능력, 과학 등 모든 분야에서 미국 아이들을 따돌린 "공부 열심히 하는" 한국 학생들에 대한 기사는 많이 읽어 봤다. 그러나 '수업 시간에 거리낌 없이 자는' 한국 학생들에 대해서는 읽어 본 적이 없다. 급우들의 행동을 보상이라도 하듯 애릭은 더 곳꼿이 앉고는 어떤 일이 벌어질지 기다렸다.

그러나 선생님은 전혀 동요 없이 계속 수업을 진행했다.

수업이 끝나자 아이들은 잠에서 깨어났다. 10분밖에 되지 않는 쉬는 시간은 일분일초가 아까웠다. 여학생들은 책상 위에 앉거나 뒤집어 놓은 쓰레기통 위에 앉아 수다를 떨거나 전화로 문자를 주고받았다. 남학생 몇몇은 연필로 책상을 드럼처럼 때리며 놀았다. 다들 교실에 자기 집 거실이나 되는 것처럼 묘하게 편안해 보였다.

다음 시간은 과학이었다. 다시 한 번 3분의 1은 잠을 잤다. 거의 코미디를 보는 느낌이었다. 수업 시간에 저렇게 맨날 자면서 한국 아이들은 어떻게 그런 기록적인 성적을 낼 수 있었을까?

(90쪽~91쪽)

이 책은 알라딘 사이트의 '이 주의 신간'에 소개된 책을, 소개된 내용을 본 후 한 번 읽어보면 좋겠다는 생각이 들어서 구매 후 읽어본 책입니다.

그 주된 이유는, 우리나라의 교육 현실에 대한 부분을 읽을 수 있을 것이라고 기대했기 때문입니다. 우리나라가 처한 교육적 상황을 적은 책이 아닐까 싶은 생각을 가지고 있었기 때문에 꼭 읽어야지라는 생각을 가지고 읽어볼 수 있었습니다.

기대와는 달랐지만, 독서는 만족스러웠습니다.

이 책은 '미국' 교육에 관한 책입니다. 그 단초는 PISA 시험입니다. 국제학업성취도평가, 의 의미를 가지고 있는 이 시험은, OECD에서 개발한 국제시험으로, 2000년에 시작되어 지금도 그 공신력을 인정받으며 치루어지는 시험입니다. 주로 문제해결 능력과 의사소통 능력을 물어보는 이 시험은, 지금까지의 유형과는 다른 방식으로 학생들의 현재 실력을 드러내고 있습니다. 가장 충격적인 사실은, 세계 제 1의 강대국으로 알려져 있는 미국의 몰락과, 핀란드, 한국의 탁월한 성적이라고 할 수 있습니다.

그 결과로부터 시작하여, 언론인 신분의 저자는, 미국 교육의 문제점을, 미국에서 다른 나라 - 핀란드, 한국, 폴란드 - 로 교환 학생 신분을 가지고 공부하러 가는 세 사람의 이야기를 통해 조명하는 방식과 함께, 자신이 취재하고 조사한 이야기를 교차서술하면서 문제의 본질에 다가서고 있습니다.

결론적으로, 저자가 이야기하는 이상은 핀란드의 예입니다.

핀란드에서는 교사가 되기 위하여 높은 수준의 자격 요건이 필요합니다. 일정 수준 이상의 입학 점수가 필요하고, 예비교사로서 빠듯한 과정을 이수해야 합니다. 그러한 교원의 자질은 학생들과 사회로 하여금 존경심을 가질 수 있는 토양을 조성한다고 저자는 설명하고 있습니다. 교사는 학문적 엄격함을 견뎌야 한다는 것을 학생들과 사회가 알고 있기 때문입니다. (154쪽)

'엄격함'이란 단어는 바로 미국이 가지고 있는 문제를 해결할 수 있는 가장 주요한 키워드로 제시되고 있습니다. 미국은 세대간의, 인종간의 다양성을 존중하는 사회라고 합니다. 그런 다양성에 대한 존중이 교육에서는 역기능의 요소가 되고 있습니다. 세대간, 인종간의 다양성이 교육적 성취에 대한 다양성으로의 인정으로 전화되는 순간, 아이들은 조금 못해도 용인되어버리는 학교 문화가 조성되게 되고, 그것이 학생들의 성취를 더디게 만들어 버리는 것입니다. 저자는 다양성에 대한 미국 사회의 이해가, 교육의 측면에서는 배척되어야 한다고 말하고 있습니다.

높은 성취를 가진 나라들이 드러내는 것처럼, 국가 수준의 교육과정을 통해서 학생 성취의 기준을 제시하고, 수준 높은 교사진에 의해서 자율적으로 교육과정이 운영될 수 있는 시스템이 바로 미국 사회에 필요하다는 이야기를 하고 있습니다.

폴란드의 예는, 미국 사회의 빈부 격차가 학업 부진의 이유가 되지 않음을 설명하는 예로 여겨집니다. 동구권을 지배하던 이데올로기를 벗어버리면서 발생한 혼란으로 인해, 폴란드는 사회 전체적인 가난함 속에서 빈부격차도 벌어져 있는 국가임에도 불구하고, PISA에서 미국보다 좋은 성과를 거두어가고 있는 모습을 보여주고 있습니다. 엄격함에 대한 키워드를 개혁의 본질 속에 심은 폴란드를 통해, 미국 사회도 그런 엄격함을 다양성의 존중에 앞세워야 한다는 이야기를 저자는 하고 싶어하는 듯 합니다.

우리나라의 예는, 핀란드가 가진 이상적인 모습도, 미국이 가진 문제 투성이의 모습도 아닌, 제 3의 영역으로 볼 수 있겠습니다. 저자는 이렇게 이야기합니다.

엄격함이라는 종착역에 도달하는 데는 여러 가지 방법이 있지만, 그것들이 다 좋은 길은 아니다. 한국의 '다람쥐 쳇바퀴'는 그것이 해결한 문제만큼이나 많은 문제를 만들어 냈다. 기쁨이 없는 배움은 좋은 시험 성적이라는 결과를 가져왔지만, 회복력이 좋은 '탄력 있는 세대'를 만들어 내는 데는 실패했다. 그런 식의 끊임없는 공부는 오래갈 수 없다. 한국 아이들의 그 유명한 공부에 대한 열정은 대학 입학 후 극적으로 떨어진다는 연구 결과도 나와 있다.

그러나 한국의 '쳇바퀴'와 미국의 다른 여러 나라의 '바운스하우스'를 고르라면 - 말할 것도 없이 말도 되지 않는 선택 조건이지만 - 망설이면서도 나는 결국 쳇바퀴를 선택할 것 같다. 맞다. 가차 없고 과도하긴 하지만 동시에 더 정직하다는 느낌이 든다. (303쪽)

저자는 우리나라의 사교육 시장이, 자유 경제 체제 아래에서 효율성을 추구하는 가장 극적인 예시라고 언급하고 있습니다. 그럼에도 과연 PISA의 탁월한 결과가 사교육 덕택인지에 대해서는 그 대답을 유보하고 있습니다. 다만, 저자의 생각은, 미국이 핀란드의 길을 걸을 수 없다면 한국의 '쳇바퀴'도 나쁘지 않다, 정도로 정리된다는 느낌을 받았습니다. 우리나라는 교육의 이상향은 아닌 셈이죠. 그 결과의 탁월함에도 불구하고 끌리지 않는...

책을 읽은 후에, 저자가 유보한 우리나라의 현상에 대한 판단을, 저는 하지 않을 수 없었습니다.

핀란드의 예시처럼, 좋은 시설이 교육 환경을 도와주지는 않지만, 교사의 탁월한 역량을 통해 엄격함 속에서 아이들의 흥미와 호기심을 자극하면서, 학생들의 자유로움에 대하여 신뢰를 보내는 것이 성공적인 교육에의 결과로 드러나겠지만, 우리나라는 엄격함에 대한 면이 공교육에서는 중학교를 지나면서 점차로 축소되고 있다고 말할 수 있습니다. 학교에서는 아이들의 호기심을 자극해주지 못하는 것이 현재의 우리나라 교수-학습의 모습이라고 할 수 있습니다. 배움이 일어나야하는 학교에서 배움이 일어나지 못하는 것은 무엇 때문일까요? 핀란드와 우리나라는, 적어도 저자가 취재하고 조사한 것 만으로는 별 차이가 없어 보이는데... 왜 우리나라의 공교육은, 핀란드처럼 수준 높은 교사진으로 구성되어 있으며, 국가 수준의 교육과정 기준 아래에서 아이들을 일정 수준 이상으로 교육시키고 있는데, 핀란드와 같이 수업 시간에 학생들의 배움을 자극하는 모습은 없는 것일까요?

저는, 학생들이 신뢰받지 못하는 상황이 가장 큰 이유가 아닐까라는 생각을 했습니다. 이미 초등학교 저학년 때부터, 이 험하고 거친 사회에서 자녀가 살아남기 어려울 것이라고 단정지어버리는 학부모에 의해서 사교육이 선투입되는 상황이, 공교육으로 하여금 아무것도 할 수 없도록 만들어버리는 것이 아닐까 생각해 보았습니다. 부모의 그런 단정은, 끊임없는 자녀에의 의심으로 이어져, 학생들은 자신의 실력과 자신의 꿈, 자신의 목표, 자신의 가치관을 끊임없이 어른들로부터 의심받게 됩니다. 아이의 선택을 신뢰하고 아이를 믿고 아이에게 스스로의 삶을 맡길 수 있는, 하지만 '한계가 명확하고 협상이 허용되지 않는 규칙을 정해 실행에 옮기'는 '권위형 부모'(181쪽)의 모습을 우리나라의 부모들은 실천에 옮기지 못하고 있기 때문에, 우리나라 아이들이 혹시라도 지식이 주는 재미를 미처 받아들이지 못한 채 그렇게 살아가고 있는 것이 아닐까라는 생각을 해보지 않을 수 없었습니다.

공교육 바운더리 안에 있는 저는, 그렇다고 모든 문제를 부모에게 돌릴 생각은 없습니다. 공교육도 문제가 있습니다. 다만, 실은, 세상 어디에도 문제 없는 공교육은 없습니다. 태생적으로, 공교육은 문제를 가질 수 밖에 없는 것이죠. 해답은, 공교육도, 부모도, 아이들에게 선택을 돌려주는 것이라고 생각합니다. 다만, 발달과 성장의 여정에 있는 아이들을 위해, 공교육은 학문적이며 지식에 대한 방향성에서 만큼은 타협하지 않는 엄격함으로, 부모는 '안되는 것은 안되는 것이다'라는 분명하고 불변하는 규칙으로 아이들을 보호한다는 전제가 있어야겠지요.

의도가 틀어진 독서가 되어버렸지만, 책을 잡은 시간동안 많은 생각을 해보고, 정리할 수 있는 시간을 가졌습니다.

당장, 다음 주에 학교에 가서, 아이들의 흥미와 호기심을 만족시킬 수 있는, 지적이며 재미난 수업을 해낼 수 있도록, 지금부터, 늘상, 학문적 구조를 매일매일 머릿속에 갖추어나갈 수 있도록 준비하여야 하겠습니다.

아에드 인 마이오렘 델 글로인
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하리***크 2014-05-04 공감(3) 댓글(2)
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한국과 미국 교육의 문제점

흥미진진하게 읽은 책.

제목을 좀 더 임팩트 있는 걸로 바꿨으면 훨씬 잘 팔릴 것 같다.

내용이 참 좋다.

분석적이고 무엇보다 근거가 명확해 좋다.

최근 들어 선망이 되고 있는 핀란드식 교육의 강점과 내용을 분석하고 미국 교육과 한국 교육의 문제점을 짚어내고 있다.

(며칠 연수 갔다 와서 핀란드 교육 탐방이라고 버젓하게 출판되는 책들과는 수준이 다르다)

오바마가 한국 교육을 칭찬했다고 해서 이슈가 됐는데 저자는 실제 한국 고등학교에 교환학생으로 온 학생을 통해 한국식 교육의 실체가 무엇인지 이 끔찍한 사교육 시장의 현실을 분명하게 보여 준다.

보통 외국인의 시각은 피상적이기 마련인데 실제 몇 개월 동안 학교를 다닌 학생의 인터뷰와 교육 전문가로서의 저자의 분석력이 더해져 굉장히 상세하고 적나라하게 그려진 느낌이다.

밤 10시까지 학교에서 공부를 하고도 다시 학원으로 공부를 하러 가는 이 어처구니 없는 대한민국의 고등학생들.

그렇다면 이러한 공부에 대한 열정이 대학에 가서도 계속 지속되는가.

전혀 그렇지 않다는 건 이미 다 알고 있는 사실이다.

단지 명문대에 합격하기 위해, 경쟁을 위한 공부에 수백 만 학생들이 3년의 시간을 비정상적으로 보내고 있다는 게 얼마나 국가적인 낭비인지.

그리고 너무나 비인간적이다.

본격적인 해결책은 아니지만 (외국인이니 당연한 거지만) 저자는 한국 기업들이 명문대생만 뽑는 관행을 뒤엎어야 제로섬 게임이 끝나지 않겠냐고 한다.

매우 일리있는 지적 같다.

외국인의 눈으로 보면 카스트와도 같은 학벌이 모든 평가의 기준이 되는 이상, 학원 강사가 400만 달러를 벌고 (정말 놀랍다! 저자는 프로 운동선수와 같다고 했을 정도다) 사교육비 때문에 출산률이 떨어지는 이런 기현상이 사라지지 않을 것이다.

내 경우에 비춰 보면 고등학교 때는 10시까지 야간 자율학습을 했고, 고3 때는 일요일에도 나와서 6시까지 공부를 해야 했다.

선택 사항이 아니라 모든 학생이 다 그렇게 했다.

덕분에 따로 학원을 다니거나 과외를 받을 수는 없었지만 스스로 선택할 수 없다는 점에서 나는 너무나 거부감을 느꼈고 제대로 공부를 하지도 않았던 것 같다.

그러다 대학에 갔고 대학 수업 역시 타과에 비해 빡빡한 편이었지만 (아침 8시부터 오후 5시까지) 시험이 자주 있었고 유급 제도가 있었기 때문에 방과 후에는 당연히 도서관에 가서 공부를 했다.

학과 공부가 어려웠던 터라 강의 내용을 이해하기 위해 스터디도 하고 공부도 꽤 열심히 했던 것 같다.

"스스로" 공부를 하고, 수업 시간에 배운 것만 가지고도 이미 충분했기 때문에 "과외" 나 "학원"은 필요가 없었다.

고등학생들도 학교에서 충분히 훌륭한 수업을 듣고 그것을 이해하기 위해 "스스로" 공부를 할 수는 없을까?

오히려 학원이나 과외는 수업 시간에 배운 내용을 제대로 이해하지 못하는 학생들이 받아야 하는 게 아닐까?

왜 훌륭한 수업을 학교가 아닌 학원이나 과외 같은 사교육에서 들어야 하는지 이해가 안 된다.

저자는 교사의 질을 높이는 것이 가장 우선인데, 한국의 초등 교사들은 세계적인 수준인데 반해 중고교 교사들은 기준이 낮다고 지적했다.

교대와 사대 입학 컷트라인을 생각해 보면 될 것 같다.

정확히는 모르겠지만, 아마도 사대 졸업생 외에도 일정 자격을 갖추면 교사 자격증이 나오는 부분을 감안한다면 일리가 있다고 본다.

저자가 가장 이상적으로 보는 핀란드 교육의 가장 큰 장점은 바로 교사의 질에 있다고 했다.

들어가기 어렵고 임용되는 기준도 매우 높을 뿐더러 높은 임금을 받기 때문에 우수한 학생들이 교사직을 지원하고 사회적 명망도 높다고 한다.

저자는 핀란드 교사가 의사와 비슷한 대우를 받는다고 했다.

이런 높은 질의 교사들이 수업을 진행하므로 자율권도 상당 부분 크고, 학업 수준이 떨어지는 학생들을 위한 프로그램도 많다고 한다.

잘 하는 학생을 위해 더 높은 수준의 교육이 필요한 게 아니라, 기준치에 모자란 학생을 위한 교육이 필요한 것이다.

저자는 이것을 "평등"의 관점으로 봤다.

미국 학생들은 칭찬을 많이 받는다고 한다.

혹시 실망하고 자존감이 낮아질까 봐 기준치에 미달돼도 잘 할 수 있다고 항상 격려하는 게 문제라고 지적한다.

이 칭찬과 격려는 과거에 미국 학교의 매우 큰 장점으로 보도됐던 걸 기억하는데 무조건적인 칭찬이 반드시 좋은 것만은 아닌 모양이다.

또 학교의 존재 목적이 학습이 아닌, 스포츠에 있다는 점이 참 특이하다.

사립학교는 아니겠지만 대부분의 공립학교들이 스포츠가 학습보다 우선시 돼고 운동 코치들이 수학 등의 교과목을 같이 가르친다고 한다.

공부만 하는 한국에 비해 (예체능 수업도 고 3 때는 자습 시간으로 보냈다) 미국 학교는 체육 활동에 너무 투자하니 문제인 모양이다.

참 특이한 현상 같긴 하다.

또 주마다 교육 정책이 달라서 일관된 정책을 시행하기 어렵다고 한다.

어느 나라든 특수한 문제점들이 있나 보다.

저자의 표현대로 아무리 훌륭한 정책이 있는 나라라도 다들 불만들이 있기 마련이니 오히려 완벽한 정책은 없다는 점에서 약간은 다행인 것 같기도 하다.

아직 미취학이긴 하지만 딸이 둘이나 있다 보니 교육 문제는 참으로 걱정스럽고 관심이 많은 부분이라 격하게 공감하면서 읽었다.

어떤 교육을 시켜야 할지 좀더 심각하게 고민해 봐야겠다.

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ma***e 2014-03-26 공감(2) 댓글(2)
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(엄격함과 자유로움) 무엇이 이 나라 학생들을 똑똑하게 만드는가

오랜만에 즐겁게, 유익하게, 빠져서 읽은 교육서였다.

책은 타임지 기자가 도대체 왜 미국의 그 많은 학생들이 그 좋은 환경속에서 최상의 교육효과를 내지 못하는가에 대해 최대한 객관적일 자료와 실험, 통계 및 설문조사를 통해 결론을 내는 과정을 적은 르포르타주였다.

대상이 되는 나라는 피사시험이라는 국제 평가 시험에서 최고성적을 낸 핀란드와 한국, 폴란드의 각 나라에 미국의 킴, 에릭, 톰이 교환학생이 되어 각국의 교육현장에서 직접 배우고 참여하는 과정에 작가인 기자가 세세한 교육현실을 각각 비교하게된다.

세나라중 특히 우리나라의 현실에 대해 관심을 가지지 않을 수 없었는데, 성적이 최상위에 속하지만 오바마가 그토록 칭찬해 마지않던 우리나라의 학생들은 전혀 행복해 보이지 않았고 실제로 부산의 고등학교를 다녔던 에릭 또한 끝까지 수업을 못 마쳤다. 학생들의 수업은 학교보다 효율적인 학원에서의 수업으로 집중돼있었고 그 학원수업때문에 학생들은 밤 12시 1시가 귀가 시간이 되어 학교에서의 낮잠은 당연시 되고 있었다.

핀란드와 한국이 미국과 다른점은 어떤 분위기에서 차이가 났다. 사회 전반에서 교육을 굉장히 중요시하며 선생님들의 교육수준 또한 높고 어떤 엄격함 속의 자유로움이 스며 있는 반면 미국의 분위기는 수학문제를 푸는것보다 어떤 스포츠를 잘 하는가 같이 뭔가 산만하면서도 선생님들의 교육수준 또한 우리나라의 사설교육원정도의 과정만 치르면 선생님이 되는데 전혀 문제가 되지 않았다. 급여조건이나 복지수준또한 상당한 차이가 있었고 그 일례로 한국의 록스타강사는 최고의 교육을 받고 선생님이 되어 40억이 넘는 연봉을 받고 일하는 반면 미국의 선생님은 축구코치가 수학선생님을 하는게 아무런 문제가 되지 않는다.

어떻게 합리적인것만 쫓을꺼같은 미국이란 나라가 교육문제에 관한한 그토록 관대하고 친절하며 못하는걸 용서(?)하고 있을까? 그럼에도 세계적인 명문대학과 교육기관이 유지되는게 신기하게만 느껴졌다. 의료문제와 교육문제에 관한한 더 나은 시스템이 필요하다는 인식을 하면서도 계속적인 문제제기만 있을뿐 실제적인 행동은 찾아 볼 수가 없는게 지금의 미국 교육 현실이었다.

이러한 문제들을 짚어가며 결론에 이르는 과정에서 기자가 제시한 학교를 고르는 시작점은 단순했다. 학생들을 관찰해 수업에 집중하고 있는지, 학생들을 바쁘게 하고 시간낭비하지 않은 수업을 진행하는지, 교사의 역할을 돕는 집에서의 교사역할을 부모가 하고 있는지, 실력있는 교장이 학교를 운영하는지에 대해서이다. 실제로 위의 핀란드식 교육법이 적용되고 있는 몇몇의 학교들에선 놀라운 교육상승효과가 나타났고 지금도 이런 교육법으로 인한 문화와 제도에 반하는 힘겨운 싸움을 무릅쓰고 있는 곳이 많았다.

책을 읽으면서 우리나라의 현실도 생각하게 했지만 미국의 교육현실과 문제점을 이야기하는 식이었기때문에 실제적인 대입은 하기 어려웠다. 앞으로 우리나라의 교육 또한 지나친 사교육으로의 치우침과 공교육의 효율성, 대학교육 이상에서의 교육 또한 짚어 볼 문제로 생각되었다. 꼭 세계적인 평가 시험에서 높은 점수를 받아야지 좋은 교육을 하는것인가에는 고개가 갸우뚱해지지만 좋은교육 안에는 다양한 문제점을 해결할 고도의 능력을 기르는것이 꼭 포함되어야 하는게 사실이니까 지금의 현실을 조금씩 바꿔 자유로우면서도 능력을 키우는 앞으로의 우리나라 교육현장을 바래본다.

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si***i 2014-02-05 공감(2) 댓글(0)
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재미없는 공부를 가장 많이하는 나라.

한강의 기적. 척박한 이 땅, 나라를 지탱해 줄 만한 자원 하나 없는 한국이 이뤄낸 겨레의 승리고, 민중의 승리다. 누구보다 빨리빨리 실행하고 남들 보다 1시간 더 일하는 근성이 뒷받침 되지 않았다면 못 이뤘을 성공이다. 나는 사실 이 세대를 모른다. 스마트 시대라고 표현 하는 발전된 세상을 누리고 있다. 이런 첨단 시대의 토대를 만든 것은 누구인가? 바로 한강의 기적을 이끈 세대이며 우리나라를 만든 세대들이다. 한국이란 자부심이 없을 턱이 없다. K-POP과 삼성이 세계에서 의미있는 두각을 보이지만 한국을 지탱한 교육이다. 교육 강국으로써의 자부심이 가장 크다. 이것이 내가 가지고 있는 관점이고 다른 사람들도 크게 다르지 않을거다.

저자는 타임지, 더 아틀랜틱에 교육 칼럼을 기고하는 미국 저널리스트다. 그가 생활하고 있는 나라, 미국은 나름대로 교육에 관해 골머리를 앓고 있다고 한다. 사교육비는 세계적으로 많이 지출하는데 정작 세계학력평가를 해보면 중위권이고 고등학교 졸업률이 계속해서 떨어질 만큼 교육열이 약해진다고 한다. 저자는 이 문제를 인식하고 공부 잘하는 나라들의 그 이유를 찾기 위해 3년 동안의 프로젝트를 계획한다. 각 국의 교육 관계자를 인터뷰하고, 교환 학생들을 통해 생생한 취재를 한다. 이렇게 거대한 교육 리포트 같은 책이 완성 된다. 물론 공부 잘하는 나라의 한국도 포함된다. 핀란드와 동급으로 말이다. 내 시선으로 보는 자국 교육이 아닌 외국인이 보는 객관적인 한국 교육은 어떨까 정말 궁금했다. 내 시선이 삐딱한 걸까? 우리나라 교육이 삐딱한 걸까? 온갖 호기심을 품은채 한국 파트를 정독했다. 사실 핀란드, 폴란드 파트도 비중있게 다루지만 주로 한국을 중점으로 읽었기 때문에 책 전반을 아우르는 리뷰는 쓰지 않겠다.

우리나라 교육의 현실을 한마디로 표현하자면 `핀란드가 되고 싶었던 괴물`이다.

저자가 인터뷰한 한국 교환학생은 고등학교에서 1년 기간을 채워야 되지만 중도 포기하고 반년을 대학교에서 지낸 케이스다. 그 학생은 처음 비행기를 타고 잘 발달된 동양의 해양도시, 부산을 보고 설레임이 있었다고 한다. 하지만 고등학교에 입학했을때 미국 학생들이 깨어 있는 시간보다 많은 공부를 하는 다른 친구들을 보고 경악했고, 왜 수업시간에 학생들이 잠을 자는지 슬픈 이해를 하게된다. 결국 몇개월 지내다 "여기는 감옥 생활 같다"는 말을 남기고 고등학교 생활을 중도 포기한다. 참고로 이 교환학생은 고등학교를 가볍게 마치고 상위권 대학에 입학할 예정 이었다. 미국에서도 수재로 통하는 학생인데도 한국 교육에 적응을 못한 것을 보면 얼마나 한국 교육이 압박감이 대단하지 알 수 있는 대목이다. 세계는 인간의 뇌를 가진 기계를 개발하려 몰두하고 있다. 이미 한국은 고등학교에서 뇌를 가진 기계를 양성하고 있다. 발전을 위해서는 할 수 없이 공부의 경쟁은 필요했다고 반론 할 수 있다. 하지만 우리나라가 핀란드가 될 수 없었던 건 아니다. 핀란드와 한국 모두 최빈국이었으며 교육을 통해 나라를 이끌어 올린 전력이 있다. 어딘가 매듭이 잘못 매어진 것이다.

그 후 저자가 직접 한국에 와서 교육 관계자를 취재한다. 교육 전문가인 이수호씨와 억대연봉의 인터넷 강사 앤드류 김을 만나고 `한국 교육은 잘못되었다.`라는 의견을 공통적으로 듣게된다. 덧붙여 둘은 핀란드와 비교하면 핀란드가 더 낫다고 주장한다. 교육 관계자들도 고개를 절래절래 하는 한국 교육은 어디로 가고 있는 건가 싶고, 인터넷 강사도 자식들을 사교육의 구렁텅이로 빠트리지 않기 위해서 이런 일도 그만 할 거라는 대목에서는 심각성을 몸소 체감한다. 또한, 학원 단속을 하는 경찰들과 같이 학원가를 다녔을때 본, 한 밤중 지하실에 칸막이 책상이 쭉 놓여져 있고 거기서 목을 숙인채 문제 풀이에 열중하고 있는 학생들. 거기서 저자는 최빈국에서 노동을 착취하고 있는 모습과 같이, 흡사 지식 노동자들이 모여 있는 것과 같은 느낌을 받았다고 한다. 갑자기 뒷통수를 맞은 것처럼 충격을 받았다. 왠지 슬픔마저 오는 부분이었다. 다같이 피땀흘려 만든 사회는 학생들을 지식 노동자로 착취하는 환경을 만들어 냈다. 국민 총생산 지수가 올라가고 지역에 건물들이 오르고 발전하는 것 만에 집중했지 어딘가에 있는 학생들은 소외된 상황이다. 교육 1위의 자부심이 질식의 결과로 만들어졌다면 그것을 정말 잘못된 것일터, 해결의 열쇠를 새로 풀어야한 문제를 탄생 시켰다.

미국 교육이 나아갈 길은 핀란드의 교육이라 말하며, 핀란드가 될 수 없다면 한국의 교육이 차선책이 될 수 있다고 한다. 한국인이 교육을 정말 중요시 하는 정신, 이것은 아이를 학교에 자유방임 시키는 미국 학부모와 스포츠를 되게 중요시하는 미국 학교에서 볼 수 없는 철학이다. 결국 한국의 발전은 아버지, 어머니한테 온 것이다. 하지만 탐욕적으로, 물질적으로 이 정신이 변질된 것이 결국 이런 파국으로 치닫은 것이 아닌가 싶다. 공부 때문에 부모를 죽이니 말이다.

결국 저자는 학벌의 계급화를 없애야 된다고 하는데, 서울대 공화국이 된 한국에 그것을 어떻게 실현시킬수 있을지는 미지수다. 꼬인 매듭을 빨리 풀지 못하면 더 어려워지는 법. 이 정글의 탈출구에서 너무 멀리 온것이 아닐까. 이제는 성적 지향을 넘어선 행복한 사회를 만들 화두가 한국 교육에 주어졌고, 후세를 위해서라도 우리 모두 가져가야 할 숙원이 되었다. 재미있는 통계를 남기며 이 글을 마친다.

* 전세계 학업성취도 2~3위, OECD 학습시간 4위,OECD 수면시간 꼴찌, 청소년 10명 중 7명이 `학업생활`로 스트레스.

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박*럼 2014-08-13 공감(2) 댓글(0)
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교육에 대한 진지한 태도가 똑똑한 학생을 만든다

언제인지는 정확하지 않지만, 버락 오바마 미국 대통령이 한미 정상회담에서 한국 학부모의 교육열에 대해 언급한 적이 있다. "한국 학부모의 교육열을 미국이 보고 배워야 한다"는 뉘앙스의 말이었던 것으로 기억한다. 혹자는 "한국의 교육을 본받아야 한다"고 말했다고도 하지만 개인적으로 그런 뜻은 아니라고 생각한다.

세계 최강대국인 미국의 대통령이 언급했을 정도로 대한민국 학부모의 교육열은 대단하다. 교육만이 자식의 인생과 부모 자신의 인생까지 역전시켜줄 무기라고 생각하는 듯, 모든 수단을 동원해서 높은 성적을 받기 위해 노력한다. 그래서인지 대한민국 학생들은 '피사'라고 불리는 국제학생평가프로그램에서도 상위권에 올라 있다.

이와 같은 대한민국의 교육에 대해서 호기심을 가진 아만다 리플리라는 기자가 있었다. 물론 대한민국뿐만 아니라 핀란드와 폴란드의 교육에 대해서도 궁금해 했다.

이 기자가 호기심을 가진 세 나라의 공통점은 바로 학생들이 공부를 잘한다는 점이다. 기자는 세 나라에 교환학생으로 간 세 학생들과 함께 이 나라들이 왜 공부를 잘하는 가에 대해 탐색해가는 과정을 하나의 책으로 묶었다. 바로 <무엇이 이 나라 학생들을 똑똑하게 만드는가>란 책이다.

<무엇이 이 나라 학생들을 똑똑하게 만드는가>를 읽으면서 가장 궁금했던 것은 미국 기자인 저자가 대한민국 교육을 어떻게 관찰하고 있는가 하는 것이었다. 나는 대한민국에 태어나서 본의 아니게 대한민국의 공교육을 12년 동안 받았다. 때문에 객관적인 시선으로 대한민국 교육에 대해 생각할 수 없는 처지다. 그래서 더욱 미국 기자의 시각이 궁금했는지도 모른다.

벽장에 갇힌 대한민국의 학생들

한국의 십 대들은 온갖 종류의 벽장에 갇혀 지낸다. 때로는 작고 공기가 통하지 않는, 글자 그대로 벽장 같은 곳에서 시험을 위한 공부를 한다.(109~110쪽)

저자는 대한민국의 교육을 받고 있는 대한민국 학생들을 "온갖 종류의 벽장에 갇힌 신세"라고 표현한다. 대한민국 교육의 현실을 가장 잘 표현한 말이다. 물론 저자는 대한민국의 이런 교육제도가 높은 수준의 지식을 축적할 수 있게 한다고 보았다. 하지만 이런 시스템이 학생들에게 긍정적지만은 아닌 것 같다는 뉘앙스를 계속해서 풍겼다.

대부분의 한국 십 대 청소년들은 학교 선생님보다 학원 강사를 더 선호한다. 116개 학교에 재학 중인 6600명을 대상으로 한 조사에서 한국 학생들은 모든 방면에서 학원 강사들에게 더 나은 점수를 줬다. 학원 강사들은 수업 준비가 더 잘돼 있고 수업에 더 열심이며 학생들의 의견에 더 귀를 기울인다고 했다. 또 학원 강사들이 성적에 얽매이지 않고 모든 학생들을 공정하게 대한다고 느꼈고 그것이 학원의 가장 좋은 점이라고 답했다.(274쪽)

개인적으로 대한민국의 교육제도에 대해 상당히 비판적인 시각을 가지고 있기 때문에, 책에서 이런 부분이 계속해서 눈에 띄는지는 모르겠다. 하지만 대한민국 학생들이 온갖 종류의 벽장 같은 곳에서 시험을 위한 공부를 하고, 학교의 교사보다 학원의 강사를 선호한다는 사실은 대한민국 교육이 얼마나 잘못된 길을 가고 있는 것인지 알 수 있다. 저자의 대한민국 교육에 관한 서술을 읽는 내내 부끄러운 마음뿐이었다.

무엇이 학생들을 똑똑하게 만드는가

대한민국 교육제도를 비판하느라 이 책이 말하고자 하는 바를 해친 것은 아닌지 모르겠다. 이 책은 책의 제목처럼 '무엇이 이 나라 학생들을 똑똑하게 만드는가'라는 호기심에서 시작됐다. 저자는 대한민국, 핀란드, 폴란드 등 세 나라의 교육제도 및 교육환경을 관찰하면서 묘한 공통점을 발견한다.

다른 무엇보다도 나라에 따라 달랐던 것은 '교육을 얼마나 진지하게 생각하는가' 하는 태도였다. 아이들이 보이는 교육에 대한 관심은 나라에 따라 심전도 그래프만큼이나 오르락내리락했다.(301쪽)

대한민국, 핀란드, 폴란드. 이 세 나라가 가진 교육적 공통점은 바로 '교육에 대한 진지한 태도'였다. 교육에 대해 얼마나 진지한 태도를 가지고 있는가가 학생들의 학업성취도를 높인다는 것이다. 대한민국은 교육만이 '입신양명'의 길이라고 생각하기에 교육에 대해 진지한 태도를 가질 수밖에 없고, 핀란드나 폴란드 역시 교육이 가장 중요한 성장 동력이라고 믿기에 역시 진지한 태도를 가지고 있다.

<무엇이 이 나라 학생들을 똑똑하게 만드는가>에 대한 결론 치고는 조금 싱거울 수 있다. 하지만 학생들의 학업성취도를 판단하는데 가장 중요한 것이, 학생들의 능력이나 그 나라의 교육제도, 교육 환경과 교육 인프라보다 교육에 대한 진지한 태도라는 것에서 조금은 다행이라는 생각이 든다. 교육에 대한 진지한 태도만 있다면 누구나 공부를 잘 할 수 있다는 것이니까 말이다.

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서흔***) 2015-07-31 공감(2) 댓글(1)
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또다른 교육의 풍경을 꿈꾸다

초중고 12년간의 교육과정은 오로지 대학 입시를 위해 존재하고 학교는 당연히 지겨운 곳이고 선생들은 소명이 없고 학생들은 끊임없는 경쟁에 지쳐간다.

내가 기억하는 우리나라 교육의 풍경은 이런 것이다. 이 책에서 나온 그대로 한국의 교육 제도에 불만을 갖지 않은 사람은 아무도 없다. 그러나 실제로 그래서 교육을 어떻게 바꾸는 게 좋겠냐고 물어도 사실 별다른 답을 하기가 힘들다. 진짜 다른 나라의 교육은 어떻게 이루어지는지 잘 알지 못하고 별 자원도 없는 우리나라가 이만큼이라도 성장한 것이 그래도 이런 문제 많은 교육 제도 덕분이었다는 논리에 반론을 제기하기도 힘들기 때문이다.

다른 교육제도를 꿈꿔봐도 그것이 어떻게 실현이 가능할지, 그리고 그것이 어떻게 학생들의 삶을 변화시킬지 떠올리기 쉽지 않다. 그러나 이 책은 교환 학생의 시선이라는 색다른 방법을 통해 다른 나라의 교육 체제를 흥미롭게 관찰할 수 있는 신선한 기회를 제공한다.

아이들에게 기대하지 않는 미국

독자 입장에서 가장 흥미로웠던 것이 미국의 풍경이었다. 괜히 부러워했던 미국의 교육, 실제로는 별거 없다는 느낌일까. 실제로 많은 사람들이 어렴풋이 미국의 교육을 동경하거나 우리나라 교육이 지향해야할 롤모델로 삼는 경우가 많지만, 교실의 시설이나 국가 지원이 최고수준인 미국에도 문제점이 만만치 않다. 아이들에 대한 기대는 너무 낮고 교사 양성이나 학업적 기준을 정하는 과정에는 터무니없이 빈틈이 많다. 막강한 교육 보조비나 정부의 의지에 비해 비효율적인 학업 성취도는 독자로서 안타까울 정도다.

최고의 교사를 가진 핀란드, 실패도 괜찮다는 폴란드

핀란드는 잘 알려진대로 피사에서 최고 수준을 기록하는 나라이고 폴란드는 최근 피사 점수가 급격하게 상승한 나라다. 이 두 나라의 예는 엄격한 교원 임용과 교육 체계의 엄밀함의 중요성을 보여준다. 하지만 두 나라 모두 학생들에게는 훨씬 높은 수준의 자율성을 주어지고 단순히 학업성취도가 개인에 있어서 그다지 결정적인 것은 아니라는 점은 한국과 다르다.

가장 똑똑하고 불행한 학생들 한국

사실 우리나라 사회를 논하는 외국의 콘텐츠를 볼 때 괜히 예민해질 때가 있다. 너무 비판적으로 보고 있으면 우리 나름의 사정이 있는데 자신들의 논리로만 재단한다는 생각이 들어 방어적인 입장이 되기 십상이다. 그런데 이 책은 그럴 것이 없다. 교육 제도를 비판하기 위해 한국의 사례를 극단적으로 몰아붙인 것이 아니라는 점을 너무 잘 알기 때문이다. 책에 나오는 한국의 교육의 풍경은 너무 익숙하다. 수능 당일의 난리법석이나 학원가의 풍경도 외국인의 시선으로 보면 우스꽝스럽지만 우리로서는 너무 당연하고 익숙한 씁쓸한 현실이다.

이 책은 사실 미국의 교육 제도를 위해 쓰여진 책이다. 미국의 실패와는 다르게 무엇이 (적잖은 문제점이 있을지언정) 한국과 핀란드, 폴란드의 학생들을 똑똑하게 만드는가를 이야기하고 있다. 이를 위해 한국의 학원과 비정상적인 교실 환경은 교육의 실험장과 살인적 경쟁의 극단적 환경으로 기능한다.

하지만 한국의 독자 입장에서 실제로 이 책이 생각하게 하는 것은 똑똑한 학생을 만들겠다는 목표로 우리가 놓쳐버린 것은 무엇인지이다. 우리와 비슷하게 최고 수준의 학업 성취도를 보여주는 핀란드는 정작 피사점수에 호들갑을 떨거나 입시 점수가 인생의 성패를 결정하지 않는 장면을 보고 맥이 탁 풀리는 느낌이랄까.

미국의 독자들에게는 제목 그대로 어떻게 이런 나라들이 똑똑한 학생들을 만들어냈는지 알려줄지 모르지만, 이 책이 우리에게 보여주고 있는 것은 똑똑한 학생들을 만들어내는 데 지 않은, 행복하고 인간다운 삶을 위한 진짜 똑똑한 교육의 풍경일지도 모르겠다.
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히*리 2014-02-05 공감(2) 댓글(0)
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[마이리뷰] 무엇이 이 나라 학생들을 똑똑하게 만드는가

한 미국 기자가 자국 교육의 문제점을 발견한 후,
비교적 객관적으로 우수한 교육을 하는 것으로 보여지는 나라들에 대해 관찰하고 장단점을 도출해,
다시 미국의 상황과 비교하여 나아갈 방향을 제시하고 있는-
꽤 재밌는 책이다.

다른 나라에 대한 이야기도 재밌었지만, 무엇보다 한국에 대한 적나라한 분석이 참 흥미로웠다. 그 와중에 우리 교육의 장점(우리나라 사람은 눈씻고 봐도 찾을 수 없는)을 발견해 주기도 한다.

내가 공부할 때도 느꼈지만, 결국 언제나-
인성교육은 부모가 다- 고.
학교 교육은 선생이 다- 다.
( 좋은 시설이니, 학급 정원이니 그딴건 부수적인 문제인 것이다- 사실 알고 있잖아)

개인적으로
고등학교 1학년 첫 수학 시간에 숟가락이라는 별명을 가졌던 여자 선생이 했던 첫마디가 아직도 잊혀지지가 않는다.
‘야, 다들 학원에서 배워왔지? 앞엔 죽죽 넘어가고, xx페이지 풀어봐.‘
똘망똘망하게 학교수업 듣는 걸 낙으로 삼았던 나에겐 충격과 경악에 가까웠던,
선생님에서 님자가 아까워졌던 그.
뭐 그 것도 내 복이라면 :-j

핀란드처럼 중 교등학교 교사를 좀 더 엄격한 기준으로 교육시키고 뽑고 잘 관리하여,
(개나소나 자격주지 말고, 전국등수 10위권 안에 있는 대학에서만 교원 자격을 부여한다거나)

선생이 될 만한 선생들이 모두 학교에 자리를 잡고
(공부가 제일 쉬웠다던 그런 애들 다 어디갔어)

그로인해
학원은 더 이상 할 일이 없어지길.
아이들에게 좋은 선생이 걸리는 것이 특별한 운이 아니길.
부질없어 보이지만 다시 한 번 바라보게 되는 계기가 되네.

그리고 열정적인 저자에겐 미안하지만,
미국의 교육 현실은 우리보다 갈 길이 요원해 뵈긴 하다.
더불어 상대적인 약소국의 국민으로서 스스로의 방만함으로 인한 피해가 다른 국가에게 미칠까봐, 걱정스러움도 좀 더해졌다. -전쟁이라던가, 트럼프라던가, 트럼프를 지지하는 지적 수준이라던가-... 아 우린 이명박, 박근혜 줄줄이 뽑았지? 뭐, 우리는 우리만 망하고 마는 정도니:-)

‘학‘ 부모라면 추천이다.
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갱* 2017-01-12 공감(1) 댓글(0)
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무엇이 이 나라 학생들을 똑똑하게 만드는가

1. 개천에서 용 난다 라는 말이 이제 거의 옛말이 되어버렸지만 그래도 간혹 하나씩 나오는 용이 아직 교육의 사회적 역할이 그럭저럭 이루어 지고 있음을 보여줍니다. 어쩌면 점점 더 개천에서 나온 용을 보는 것이 지금보다 더 어려워질 수도 있겠다는 생각을 합니다. 예전에 나왔던 용들이 사회의 요직에서 자신만의 기득권을 놓지 않고 심지어 그러한 기득권을 자신들의 자녀들에게 물려주려고 교육을 이런 저런 방법으로 활용하고 있기 때문에 일어나는 자연적인 수요 감소가 아닐까 하는 생각도 듭니다. 어쨌든 저는 아이들을 가르치고 있는 입장에서 그래도 교육이 이러한 부와 사회적 지위, 혹은 계급의 재분배에 적지 않은 역할을 하고 있다고 믿습니다.

2. 우리나라의 입시교육은 문제가 심각합니다. 서울대를 정점으로 아래로 내려오는 대학의 서열화된 구조를 시작으로 우후죽순으로 늘어나는 다양한 입시결과위주의 사교육 현장이 가장 심각한 문제라고 생각합니다. 특히 우리나라의 사교육 시장은 전세계에서 전례를 찾아볼 수 없을 정도로 파이가 커지고 있습니다. 이로인해 결과를 중시하는 많은 사람들이 공교육의 붕괴라는 관점에서 많은 현직 교사들을 공격하고 있는 듯 합니다. 하지만 그럼에도 저는 학교에 희망이 있다고 생각합니다. 물론 일선의 많은 고등학교들이 이미 입시위주의 교육을 아주 오래전부터 해오고 있지만, 그 안에서 학생들은 다양한 사람들과 만나고 교사와 대화하고 여러 학교활동에 참여하며 조금씩 성장해 가는 모습을 볼 수 있습니다. 겉으로 보기에는 열악하고 과도한 환경이지만 그 안에서 학생들은 지식뿐 아니라 소통도 함께 배우며 자라고 있습니다.

3. 이 책은 미국인인 작가가 세계의 다른 나라로 떠난 교환학생들을 추적하며 각 나라의 교육 환경에 대한 이야기를 펼치며 미국교육의 발전을 도모하기 위해 쓰여진 책일 것입니다. 피사 성적을 기준으로 학력이 높은 국가의 교환학생들과 인터뷰하며 각 나라의 교육적 특색을 살펴보고 있습니다. 역시나 우리나라로 온 교환학생이 묘사하는 한국 교육의 현실은 처참합니다. 하지만 저자는 미국의 자유로운 교육과 한국의 쳇바퀴 교육 중 하나를 고르라면 한국의 교육을 선택하겠다고 하며 한국 교육에 깊은 인상을 받습니다. 어려운 상황 속에서 실패와 좌절을 견디고 노력과 인내의 가치를 배울 수 있는 학생들이 아무래도 대견해 보였나 봅니다. 고난과 역경을 견뎌내고 용기와 희망을 가지고 어려운 상황 속에서 꽃을 피워내는 능력은 전세계 어느나라에서나 통용되는 가치이게 때문이겠죠. 물론 그러한 힘든 짐을 어린 청소년들에게 지워야 하느냐에 대한 논의는 논외로 하겠습니다.

4. 교육의 질은 교사의 질을 넘을 수 없다는 말이 있습니다. 다시, 교사의 역할이 중요할 것 같습니다. 어떤 연구에서 학원강사와 학교교사를 비교하여 설문조사 한 것을 본 적이 있습니다. 학생들이 교과 과목에 대한 실력은 학교 교사보다 학원 강사가 더 뛰어나다고 응답했지만 학교 교사는 학원 강사에게 느껴지지 않는 따뜻함과 편안함을 느낄 수 있다고 응답했다고 하는 것으로 기억합니다. 현재의 입시는 과거의 입시보다 덜 힘들지는 않은 것 같습니다. 아이들이 느끼는 부담감도 예전에 비해 크게 낮아진 것도 아닌 것 같습니다. 이러한 어려운 상황에 저는 그래도 학교가, 그리고 교사가, 학생들과 대화하며 부등켜 안고 함께 나아갈 수 있을 것이라는 희망을 갖습니다. 입시의 실패가 인생의 실패가 아니라는 말을 하며 학생들을 위로하고 희망을 놓지 않도록 독려할 수 있는 사람이 아마도 교사이기 때문일 것입니다.

p.303
그러나 한국의 쳇바퀴와 미국과 다른 여러 나라의 바운스하우스를 고르라면-말할 것도 없이 말도 되지 않는 선택 조건이지만- 망설이면서도 나는 결국 쳇바퀴를 선택할 것 같다. 맞다. 가차없고 과도하긴 하지만 동시에 더 정직하다는 느낌이 든다. 쳇바퀴 나라에 사는 아이들은 복잡한 생각과 육탄전을 벌이고, 자신들이 편안하게 느끼는 범위 너머로 사고를 확장할 줄 안다. 그들은 또 인내와 끈기의 미덕도 이해한다. 실패의 맛이 어떤 것인지 알고, 더 열심히 노력해서 끝내 더 나은 결과를 이뤄 낸다. 현대사회에서 삶을 영위할 준비가 돼 있는 아이들인 것이다.

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ia******g 2017-02-09 공감(1) 댓글(0)
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학생들이 똑똑해 지는 이유는?

저자는 아이들이 똑똑해 지는 이유를 알기 위해 피사에서 좋은 점수를 받은 나라의 학교를 찾아 간다.

필란드, 폴란드, 한국...

유토피아적인 필란드, 환골탈태한 폴란드, 압력밥솥 같은 한국

정말 딱 어울린다.

다른나라 이야기를 보면서 너무 부럽고 왜 나는 이렇게 교육을 하지 못할까..를 고민하다가 다시 한국에 눈을 돌려 우리는 무엇을 놓치고 있는 것인지 다시 생각해 본다.

우리에게는 학생들이 다른 곳을 보게 하는 여유와 다시 돌아왔을 때 그들의 빈 자리를 만들어 놓지 않고 계속 컨베이어 벨트를 타고 학생들이 지나가는 것 같다.

그 무한 반복에 계속 끊임 없이 이어지는 학생들의 행렬 그리고 마치 숙련된 기계공 처럼 같은 자리에서 같은 행동을 반복하고 있는 교사 이 모습에 아무런 행복을 느끼지 못한다.

ㅠㅠ

학생들에게 생각의 자유를, 행동의 자유를, 어른들의 시각으로 만들어진 짜여진 각본이 아니라 학생들의 눈으로 본 그런 운동장이 필요하지 않을까 한다.

p.170 "아이들은 한국이나 미국이나 같아." 제니가 말했다. "그냥 애들일 뿐이야. 서로 다르게 길러 졌을 뿐이지. 한국 애들 한테는 뭔가가 있어. 막 노력을 하도록 내모는 열정 같은 거."

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참교******. 2016-01-20 공감(0) 댓글(0)

2026-11-08

무엇이 이 나라 학생들을 똑똑하게 만드는가 | 아만다 리플리 | 알라딘

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